Découvrez un des protocoles créé par la communauté et téléchargeable directement dans l'application sous forme de QR code
Huygens
Conservation de l'énergie pour un pendule (étude cinématique)
Le physicien Huygens au 17ème siècle est le premier à caractériser le mouvement d'un pendule simple. Dans l'activité proposée, à partir d'un enregistrement vidéo du mouvement d'un pendule disponible sur le site FizziQ.org, nous proposons l'étude cinématique d'un pendule qui permet de montrer de manière concrète le lien entre énergie potentielle et énergie cinétique. Il est possible pour le professeur ou les élèves de créer leur propre vidéo à étudier.
Space X
Analyse cinématique de la vitesse d'une fusée
Quel est le programme d'atterrissage d'une fusée Space X ? A l'aide du module de Cinématique, l'élève analyse le mouvement de descente d'une fusée Falcon 9 sur une barge en pleine mer. Il constate que la vitesse de descente de la fusée est linéaire. Pourquoi un tel objectif de descente ? Est-ce plus efficace ?
Space X
Kinematics analysis of the landing speed of a rocket
What is the landing program for a Space X rocket? Using the Kinematics module, the student analyzes the descent movement of a Falcon 9 rocket on a barge in the open sea. He notes that the descent speed of the rocket is linear. Why such a downhill goal? Is it more efficient?
Galileo
Compute the value of gravity g by measuring a free fall
Galileo is the first to document that the distance an object travels during a fall is proportional to the square of the elapsed time. It thus determines the value of the earth's gravity. The student reproduces this experience on his laptop. He or she measures the time it takes for an object to fall by recording the values of linear acceleration measured by his or her smartphone. He or she deduces a value for weightlessness from the hourly equation of free fall.
Chloé at the concert
How does distance reduce noise level ?
It is often mentioned in textbooks that the sound decreases with the square of the distance, but few experiments allow this to be verified. In this protocol, the student uses the sound of white noise from the sound library which achieves very stable and precise results. The activity opens up discussions on the risks of noise for health and the irremediable consequences for the body of a sound trauma.
Huygens
Energie conservation for a pendulum (kinematics analysis)
The 17th century physicist Huygens is the first to characterize the motion of a simple pendulum. In the proposed activity, from a video recording of the movement of a pendulum available on the FizziQ.org site, we propose the kinematic study of a pendulum which makes it possible to show in a concrete way the link between potential energy and kinetic energy. It is possible for the teacher or the students to create their own video to study.
Chloé au concert
Relation entre niveau sonore et distance à la source
Il est souvent mentionné dans les manuels scolaires que le son décroit avec le carré de la distance mais peu d'expériences permettent de le vérifier. Dans ce protocole, l'élève utilise le son du bruit blanc de la bibliothèque de son qui permet d'obtenir des résultats très stables et précis. L'activité permet d'ouvrir des discussions sur les risques du bruit pour la santé et les conséquences irrémédiables pour l'organisme d'un traumatisme sonore.
Leibnitz
Conservation de l'énergie pour un pendule (étude de l'accélération)
La loi de conservation de l'énergie énoncée pour la première fois par le scientifique Leibniz, au XVIIème siècle. Dans cette activité, l'élève utilise un smartphone comme pendule pesant, et mesure l'accélération centripète au point le plus bas du mouvement. En lançant le portable à partir de différentes points, l'élève vérifie que l'accélération est bien proportionnelle à la hauteur comme annoncé par la théorie.
Galilée
Calcul de la valeur g par analyse de la chute libre
Galilée est le premier à documenter le fait que la distance parcourue par un objet durant une chute est proportionnelle au carré du temps écoulé. Il détermine ainsi la valeur de la pesanteur terrestre. L'élève reproduit cette expérience avec son portable. Il ou elle mesure le temps que met un objet à tomber en enregistrant les valeurs de l'accélération linéaire mesurées par son smartphone. Il ou elle en déduit une valeur de l'apesanteur à partir de l'équation horaire de la chute libre.
O som do sino
O som de um sino é muito especial. Descubra por quê.
Os sons dos sinos são bastante especiais porque são inarmônicos. Isso os diferencia de outros instrumentos musicais. Neste protocolo, o aluno estuda a diferença entre o espectro de frequência do som de um oboé e o de um sino. Ele observa que as frequências do som dos sinos não são harmônicas, ao contrário do som do oboé. Este protocolo familiariza o aluno com a noção de harmônicos e espectro de frequência.
Movimento linear uniforme
Testando a hipótese de um sistema galileu na vida prática
Introdução à noção de referencial galileu. Os alunos descobrem as diferentes formas de provar que um movimento é linear e uniforme. Ele / ela descobre o uso de gravar dois dados e o gráfico XY.
Aceleração linear
Aprenda sobre o conceito de aceleração linear e como medi-la
Neste módulo de descoberta, o aluno estuda a noção de aceleração linear e os diferentes componentes desta aceleração. Ele descobre que acelerar e desacelerar são equivalentes.
Programar um temporizador de som
Use gatilhos para criar uma ferramenta de medição útil
Os gatilhos são uma forma poderosa de criar novas ferramentas de experimentação e de apresentar aos alunos conceitos de programação.
Astronautas e spinners
Compreenda a relação entre a aceleração centrífuga e a velocidade de rotação estudando um espremedor
Ao estudar o caso prático de um laptop colocado em uma centrifugadora de salada, o aluno calcula a relação entre rotação e aceleração centrífuga. Haverá também dúvidas sobre os limites de medição dos instrumentos.
Movimento circular uniforme
Aprenda sobre o conceito de aceleração linear e como medi-la
Neste módulo de descoberta, o aluno estuda a noção de aceleração linear e os diferentes componentes desta aceleração. Ele descobre que acelerar e desacelerar são equivalentes.
É amarelo, é feio ...
Estude a capacidade de vários objetos de difusão para difundir a luz mais ou menos bem
Estude a capacidade de vários objetos de difusão para difundir a luz mais ou menos bem
Cores de outono
Por que as folhas das árvores mudam de cor no outono
O aluno usa o colorímetro para destacar os diferentes pigmentos presentes na folha de uma árvore
Carimbo de um instrumento musical
Por que a mesma nota soa diferente dependendo do instrumento musical que a produz?
O aluno estuda o espectro sonoro emitido por diferentes instrumentos e tenta analisar o que constitui o timbre particular de um instrumento musical.
Cancelamento de ruído
A tecnologia de fone de ouvido de redução de ruído ativa ajuda a reduzir o ruído ambiente. Como essa tecnologia funciona?
O aluno descobre a natureza ondulatória das ondas sonoras e das interferências. Ele deduz como os recursos de cancelamento de ruído funcionam em fones de ouvido modernos.
Oportunidade em Marte
Torne-se o programador do robô Opportunity on Mars e encontre as diferentes maneiras de garantir um movimento linear.
Ao se colocar no lugar de um programador de robôs do Opportunity em Marte, o aluno descobre os meios de verificar se um movimento é retilíneo.
Velocidade do som
Com que precisão você estimará a velocidade do som?
O cálculo da velocidade do som usa gatilhos. Este trabalho prático permite que o aluno se sinta confortável com as ferramentas programáticas para construir sua experiência e, ao mesmo tempo, construir um raciocínio científico para o cálculo.
Onde o musgo cresce?
Por que o musgo verde só cresce em um lado dos troncos das árvores?
O aluno usa a bússola e o luxímetro para analisar seu ambiente.
Batidas acústicas
Analisa um efeito acústico usado por muitos artistas de música eletrônica
O estudo das batidas acústicas permite aos alunos compreender facilmente os fenômenos de interferência nas ondas sonoras. O efeito de oscilação de volume resultante produz um efeito semelhante aos usados por artistas modernos na música eletrônica.
Construa seu próprio pedômetro
Entenda como funciona um pedômetro e use o acelerômetro para construir um.
Ao estudar o funcionamento do pedômetro, o aluno estuda o movimento de seu corpo por meio do acelerômetro, trabalha a noção de padrão e usa a noção de limiar para criar seu próprio pedômetro.
Efeito Doppler
Medição do efeito doppler usando a biblioteca de som Fizziq.
Neste protocolo, o aluno usa uma gravação de som de um veículo em movimento para calcular sua velocidade medindo o efeito Doppler. A gravação está presente na Biblioteca de Sons do aplicativo.
Vogais
Analise como os humanos pronunciam as vogais e construa uma ferramenta de treinamento para cantores
Usando o caso prático da pronúncia de vogais, o aluno analisa os harmônicos criados pelo nosso aparelho vocal e deduz como funciona.
El sonido de la campana
El sonido de una campana es muy especial. Averigua porque.
Los sonidos de las campanas son bastante especiales porque no son armónicos. Esto los diferencia de otros instrumentos musicales. En este protocolo, el alumno estudia la diferencia entre el espectro de frecuencias del sonido de un oboe y el de una campana. Señala que las frecuencias del sonido de las campanas no son armónicos, a diferencia del sonido del oboe. Este protocolo familiariza al alumno con la noción de armónicos y espectro de frecuencias.
Movimiento lineal uniforme
Prueba de la hipótesis de un sistema galileano en la vida práctica
Introducción a la noción de referencial galileano. El alumno descubre las diferentes formas de demostrar que un movimiento es lineal y uniforme. Descubre el uso de registrar dos datos y la gráfica XY.
Programar un temporizador de sonido
Utilice disparadores para crear una herramienta de medición útil
Los disparadores son una forma poderosa de crear nuevas herramientas para la experimentación e introducir a los estudiantes a los conceptos de programación.
Diapasones
Cálculo de frecuencias e historial de diapasones
Cálculo de frecuencias e historial de diapasones
Sello de un instrumento musical
¿Por qué la misma nota suena diferente dependiendo del instrumento musical que la produce?
El alumno estudia el espectro sonoro emitido por diferentes instrumentos y trata de analizar qué constituye el timbre particular de un instrumento musical.
Oportunidad en Marte
Conviértete en el programador del robot Opportunity en Marte y encuentra las diferentes formas de asegurar un movimiento lineal.
Al ponerse en la piel de un programador de robots Opportunity en Marte, el estudiante descubre los medios para verificar que un movimiento es rectilíneo.
Velocidad del sonido
¿Con qué precisión estimará la velocidad del sonido?
La velocidad del cálculo del sonido utiliza disparadores. Este trabajo práctico permite al estudiante familiarizarse con las herramientas programáticas para construir su experiencia y al mismo tiempo construir un razonamiento científico para el cálculo.
Colores del otoño
¿Por qué las hojas de los árboles cambian de color en otoño?
El alumno utiliza el colorímetro para resaltar los diferentes pigmentos presentes en una hoja de árbol.
Vocales
Analizar cómo los humanos pronuncian las vocales y crear una herramienta de formación para cantantes
Utilizando el caso práctico de la pronunciación de vocales, el alumno analiza los armónicos creados por nuestro aparato vocal y deduce cómo funciona.
Cancelación de ruido
La tecnología de auriculares con reducción de ruido activa ayuda a reducir el ruido ambiental. ¿Cómo funciona esta tecnología?
El estudiante descubre la naturaleza ondulatoria de las ondas sonoras y la interferencia. Él deduce cómo funcionan las funciones de cancelación de ruido en los auriculares modernos.
Aceleración lineal
Aprenda sobre el concepto de aceleración lineal y cómo medirlo.
En este módulo de descubrimiento, el estudiante estudia la noción de aceleración lineal y los diferentes componentes de esta aceleración. Descubre que acelerar y ralentizar son equivalentes.
Es amarillo, es feo ...
Estudiar la capacidad de varios objetos difusores para difundir la luz más o menos bien.
Estudiar la capacidad de varios objetos difusores para difundir la luz más o menos bien.
Efecto Doppler
Medición del efecto Doppler utilizando la biblioteca de sonidos Fizziq.
En este protocolo, el estudiante utiliza una grabación de sonido de un vehículo en movimiento para calcular su velocidad midiendo el efecto Doppler. La grabación está presente en la biblioteca de sonidos de la aplicación.
Movimiento circular uniforme
Aprenda sobre el concepto de aceleración lineal y cómo medirlo.
En este módulo de descubrimiento, el estudiante estudia la noción de aceleración lineal y los diferentes componentes de esta aceleración. Descubre que acelerar y ralentizar son equivalentes.
Construye tu propio podómetro
Comprenda cómo funciona un podómetro y use el acelerómetro para construir uno.
Al estudiar el funcionamiento del podómetro, el estudiante estudia el movimiento de su cuerpo usando el acelerómetro, trabaja en la noción de patrón y usa la noción de umbral para crear su propio podómetro.
Astronautas y hilanderos
Comprender la relación entre la aceleración centrífuga y la velocidad de rotación mediante el estudio de un escurridor.
Al estudiar el caso práctico de una computadora portátil colocada en una ensaladera, el alumno calcula la relación entre la rotación y la aceleración centrífuga. También habrá preguntas sobre los límites de medición de los instrumentos.
Ritmos acústicos
Analiza un efecto acústico que utilizan muchos artistas de música electrónica.
El estudio de los ritmos acústicos permite a los estudiantes comprender fácilmente los fenómenos de interferencia en las ondas sonoras. El efecto de oscilación de volumen resultante produce un efecto similar a los que utilizan los artistas modernos en la música electrónica.
¿Dónde crece el musgo?
¿Por qué el musgo verde solo crece en un lado de los troncos de los árboles?
El alumno utiliza la brújula y el luxómetro para analizar su entorno.
Accélérocardiogramme
Analyse des variation de l'accélération pour déterminer la fréquence cardiaque
L'élève découvre comment l'accéléromètre permet de mesurer de très petites variations de mouvements comme par exemple les battements de son coeur. Il en déduit son rythme cardiaque et créer un graphique qui ressemble à un électrocardiogramme
La gamme
Etude de la relations entre notes de musique et fréquences
En utilisant les sons de la bibliothèque de son et la mesure de la fréquence fondamentale, l'élève calcule quelles sont les fréquences des différentes notes de musique, comment ces notes sont réparties au sein d'une octave, et quelle est la relation entre les notes de différentes octaves. A l'issue de cette étude, l'élève essaie de retrouver les notes d'un morceau de musique en identifiant leurs fréquences.
Bruit blanc
Analyse du spectre de fréquence du bruit blanc
Un bruit est un son composé d'une multitude de sons de fréquences, de volume et de durées aléatoires. Un bruit blanc est un bruit particulier dont les composantes spectrales ont une énergie équivalente par cycle (en hertz). Cela se traduit par un spectre « plat » lorsqu’on en trace le spectre de fréquences. L'étude du bruit blanc est intéressante car elle permet de faire une analogie avec la lumière blanche. Le protocole très simple montre à l'élève la caractéristique aléatoire des fréquences qui composent le bruit blanc et l'entraîne à se poser des questions sur la notion de bruit, et l'analogie entre son et lumière.
The Sound of the bell
The sound of a bell is very special. Find out why.
The sounds of the bells are quite special because they are inharmonic. This differentiates them from other musical instruments. In this protocol, the student studies the difference between the frequency spectrum of the sound of an oboe and that of a bell. He notes that the frequencies of the sound of the bells are not harmonics, unlike the sound of the oboe. This protocol familiarizes the student with the notion of harmonics and frequency spectrum.
Qu'est ce qui cloche ?
Un son non harmonique peut-il être harmonieux ?
Les sons des cloches sont tout a fait particuliers car ils sont inharmoniques. Ceci les différencie des autres instruments de musique. Dans ce protocole, l'élève étudie la différence entre le spectre de fréquence du son d'un hautbois et celui d'une cloche. Il constate que les fréquences du son de la cloches ne sont pas des harmoniques, contrairement au son du hautbois. Ce protocole permet de familiariser l'élève avec la notion d'harmoniques et de spectre de fréquences. Une extension possible de ce protocole est le protocole sur les battements car l'élève notera peut-être que le son d'une cloche incorpore des phénomènes de battements générés par la combinaison de fréquences très proches.
Perseverance sur Mars
Est-il possible de ses déplacer en ligne droite sans boussole ?