Les saisons et la durée du jour
Pourquoi les jours sont-ils plus longs en été qu'en hiver ? Les élèves de cycle 3 relèvent les heures de lever et de coucher du Soleil et relient leurs observations aux saisons avec FizziQ Junior.
Activité pour FizziQ Junior · Cycle 3
Ouvrez l'application FizziQ Junior, allez dans « Activités » et saisissez le code ci-contre (ou scannez le QR code correspondant) pour télécharger cette activité dans le cahier d'expériences.
Description détaillée
Les élèves observent, semaine après semaine, l'évolution des heures de lever et de coucher du Soleil pour construire un graphique de la durée du jour au fil de l'année, puis relient ces variations aux saisons et à l'inclinaison de la Terre sur son axe. Avec FizziQ Junior, ils consignent leurs relevés, leurs graphiques et leurs conclusions dans le cahier d'expériences.
Objectifs pédagogiques
- Observer et relever régulièrement les heures de lever et de coucher du Soleil.
- Construire un graphique représentant la durée du jour au fil des semaines.
- Relier les variations de la durée du jour aux saisons.
- Comprendre le rôle de l'inclinaison de l'axe de la Terre dans l'alternance des saisons.
Concepts scientifiques
Fonctionnalités FizziQ
- Cahier d'expériences — consigner les relevés d'heures, les graphiques et les conclusions
- Ouverture par code / QR code — télécharger l'activité dans FizziQ Junior avec le code CBWSGNYS
Matériel nécessaire
- Tablette avec l'application FizziQ Junior
- Un calendrier ou une frise pour noter les relevés
- Les heures de lever et de coucher du Soleil (journal, almanach ou site météo)
- Cahier d'expériences FizziQ Junior
Protocole expérimental
Présentation du défi (10 min) : pourquoi les jours sont-ils plus longs en été qu'en hiver ? Recueille les représentations initiales des élèves.
Relevés hebdomadaires (sur plusieurs semaines, en dehors de la classe) : chaque semaine, les élèves notent les heures de lever et de coucher du Soleil sur un calendrier ou un almanach.
Prise en main de FizziQ Junior : créer un cahier d'expériences, puis ouvrir l'activité avec le code CBWSGNYS (ou le QR code).
Construire le graphique de la durée du jour : reporter les relevés dans le cahier d'expériences et représenter, semaine après semaine, l'évolution de la durée du jour.
Mise en commun (20 min) : comparer les graphiques, repérer la période où les jours sont les plus longs et celle où ils sont les plus courts.
Conclusion (15 min) : relier la durée du jour aux saisons, schématiser la position de la Terre inclinée autour du Soleil aux quatre saisons.
Explications scientifiques
La Terre tourne autour du Soleil en une année tout en gardant son axe incliné d'environ 23° par rapport au plan de son orbite. C'est cette inclinaison, et non la distance au Soleil, qui explique l'alternance des saisons : quand un hémisphère est incliné vers le Soleil, il reçoit une lumière plus directe et connaît des jours plus longs, c'est l'été ; l'hémisphère opposé connaît alors l'hiver.
Ressource : Débuter avec FizziQ Junior.
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