
Pendule sonore
Etude de l'effet Doppler pour un pendule sonore ou une balançoire
Lorsque qu’une ambulance passe devant nous, le son de sa sirène semble plus aigu lorsqu’elle s’approche et plus grave lorsqu’elle s’éloigne. Ce phénomène bien connu est appelé effet Doppler. Il résulte du mouvement relatif entre une source sonore et un observateur. Ce phénomène ne concerne pas seulement les sirènes, mais aussi les ondes lumineuses observées en astronomie ou les ultrasons utilisés en médecine. Dans cette activité, un smartphone émet un son tout en étant suspendu à une ficelle comme un pendule. En oscillant, la source sonore s’approche puis s’éloigne périodiquement de l’observateur. L’élève analyse les variations de fréquence enregistrées et observe une modulation caractéristique liée au mouvement du pendule. Cette expérience permet de relier un phénomène sonore concret à un modèle physique fondamental des ondes.
Résumé :
L'élève étudie les variations de fréquence d'un son émis par un smartphone suspendu en mouvement de pendule ou utilise l'enregistrement 'Effet Doppler Pendule' de la bibliothèque de FizziQ. Activité adaptée au lycée.
Niveau :
Auteur :
Durée :
Lycée
FizziQ
30-50 minutes
Objectif pédagogique :
- Mettre en évidence expérimentalement l’effet Doppler sonore
- Mesurer les variations de fréquence liées au mouvement d’une source sonore
- Comprendre la relation entre vitesse et décalage de fréquence
- Observer la périodicité d’un mouvement pendulaire
- Interpréter un graphique représentant une variation de fréquence
Concepts scientifiques :
- Effet Doppler
- Fréquence sonore
- Mouvement pendulaire
- Vitesse relative
- Période d’oscillation
- Analyse spectrale
- Ondes sonores
- Vitesse du son dans l’air
Capteurs :
- Microphone
Matériel :
- Smartphone avec l'application FizziQ (ou une application équivalente comme Phyphox ou Arduino Science Journal permettant l'analyse de la fréquence d'un son avec un smartphone)
- Fil ou ficelle pour suspendre un smartphone (option 1); Enregistrement 'Effet Doppler Pendule' de la bibliothèque de sons (option 2)
Protocole expérimental :
Aucune information supplémentaire n'est disponible
Résultats attendus
Lorsque le pendule est en mouvement, la fréquence mesurée varie périodiquement autour d’une valeur moyenne correspondant à la fréquence émise. Lorsque le smartphone s’approche du microphone, la fréquence perçue augmente légèrement. Lorsqu’il s’éloigne, la fréquence diminue. Ces variations se répètent à chaque oscillation du pendule. L’amplitude du décalage de fréquence dépend de la vitesse maximale du pendule. Des fluctuations peuvent apparaître si le mouvement n’est pas régulier ou si le microphone capte des bruits parasites.
Questions scientifiques :
- Pourquoi la fréquence perçue augmente-t-elle lorsque la source s’approche ?
- Pourquoi le décalage de fréquence est-il maximal au centre du mouvement ?
- Comment la longueur du pendule influence-t-elle la période d’oscillation ?
- Quels facteurs peuvent réduire la précision des mesures ?
- Pourquoi le décalage de fréquence reste-t-il faible dans cette expérience ?
Analyse scientifique
L'effet Doppler, découvert par Christian Doppler en 1842, est la variation apparente de fréquence d'une onde perçue par un observateur lorsque la source et l'observateur sont en mouvement relatif. Pour une source sonore s'approchant de l'observateur, la fréquence perçue est plus élevée que la fréquence émise; lorsqu'elle s'éloigne, la fréquence perçue est plus basse. Dans le cas d'un pendule sonore, la source (smartphone) oscille de part et d'autre d'un point d'équilibre, créant un mouvement périodique d'approche et d'éloignement. La fréquence apparente f' est liée à la fréquence émise f par la relation: f' = f × (1 + v/c), où v est la composante de la vitesse de la source dans la direction de l'observateur (positive en approche, négative en éloignement) et c la vitesse du son (environ 343 m/s à 20°C). Pour un pendule simple, la vitesse varie continûment: nulle aux extrémités de l'oscillation et maximale au point d'équilibre. Cette variation de vitesse se traduit par une modulation de la fréquence perçue, créant un motif caractéristique "montée-descente" de la fréquence. L'asymétrie observée dans la courbe de fréquence s'explique par deux facteurs principaux: 1) La projection de la vitesse du pendule vers l'observateur n'est pas sinusoïdale mais dépend de la position de l'observateur; 2) La relation entre vitesse et fréquence n'est pas linéaire mais fractionnaire, ce qui accentue les variations. Connaissant la fréquence de base f et l'amplitude maximale du décalage Δf, on peut calculer la vitesse maximale du pendule: v_max = c × Δf/f. Si la fréquence émise est 1000 Hz et que la variation maximale observée est de ±3 Hz, la vitesse maximale du pendule est d'environ 1 m/s. Cette expérience illustre un phénomène également observé dans de nombreux contextes: sirènes d'ambulance qui passent, effet Doppler astronomique, et même imagerie médicale par échographie Doppler.
Variantes possibles
- Utiliser une balançoire comme support pour augmenter l’amplitude du mouvement.
- Comparer les résultats pour différentes longueurs de pendule.
- Étudier l’effet Doppler avec différentes fréquences sonores initiales.
- Enregistrer le son à différentes distances du pendule.
- Comparer l’effet Doppler sonore avec une simulation numérique.
Activités et ressources associées
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FAQ
Q: Qu'est-ce que l'effet doppler ?
R: L'effet Doppler, découvert par Christian Doppler en 1842, est la variation apparente de fréquence d'une onde perçue par un observateur lorsque la source et l'observateur sont en mouvement relatif.
Q: Comment FizziQ transforme-t-il le microphone en instrument de mesure ?
R: FizziQ utilise le microphone du smartphone pour mesurer le niveau sonore en décibels, identifier la fréquence fondamentale d'un son et afficher le spectre complet des fréquences. Ces données peuvent être enregistrées et analysées graphiquement.
Q: Comment intégrer cette activité dans un cours de physique au lycée ?
R: Cette activité s'inscrit dans le programme de ondes sonores du lycée. Elle peut être réalisée en TP (1h), en classe inversée ou à la maison. FizziQ permet un travail en autonomie avec un simple smartphone.