Base de conhecimento

O aplicativo FizziQ Junior atende a dois objetivos: - ajudar os alunos do ciclo 3 a dominar através da experiência os fundamentos do raciocínio científico usando ferramentas digitais - apoiar os professores na criação e condução de sessões de investigação em sala de aula. Para atingir estes objetivos, FizziQ Junior utiliza as possibilidades muitas vezes insuspeitadas oferecidas por tablets ou smartphones, como sensores, para criar uma ferramenta inovadora e útil na sala de aula, mas também na continuidade educacional. O FizziQ Junior também foi selecionado pelo programa Edu-Up do Ministério da Educação Nacional, que financia as ferramentas educacionais do futuro. Para o professor FizziQ Junior é uma forma de identificar, adaptar ou criar atividades de investigação científica, depois compartilhá-las com seus alunos e corrigir seus trabalhos nos tablets. O acesso a essas funções é feito na área do professor. Para acessar o espaço Professor: no menu principal > mova o cursor para o canto inferior direito "Modo Professor Para o aluno, ou grupo de alunos, FizziQ Junior é tanto uma ferramenta de experimentação quanto um caderno digital de experimentos no qual ele organizará todas as etapas de seu raciocínio em forma de texto, fotos , desenhos ou medidas. Assim que seu trabalho terminar, ele o exportará como um documento PDF ou o compartilhará com seu professor para correção. O acesso a estas funcionalidades é feito a partir do espaço Aluno.

Para que os alunos se familiarizem com o aplicativo FizziQ Junior e entendam melhor como ele funciona, recomendamos que você faça um primeiro pequeno experimento com eles para ensinar esta ferramenta. Preparámos três joguinhos que os alunos podem experimentar e que vão introduzir sessões de som, movimento ou cores. Este pequeno tempo lúdico permitirá que eles se familiarizem com o aplicativo e entendam melhor a filosofia do método de investigação. Inicie o aplicativo e, no menu que aparece, pressione “Teste meus instrumentos”. Agora pressione um dos ícones, como o ícone intitulado "O pintor". Siga as instruções para jogar este joguinho que testará sua capacidade de identificar rapidamente as cores ao seu redor. Pressione "Pausar" e retome quando terminar o jogo. Um tablet pode ser facilmente transformado em um instrumento de medição muito preciso para realizar abordagens investigativas interessantes com seus alunos. Estudamos a cor, mas o FizziQ Junior oferece acesso a mais de vinte tipos diferentes de medições. Para descobri-los, volte ao menu anterior e pressione o ícone “Descobrir instrumentos”. Você verá então a lista de todas as ferramentas de medição disponíveis para seus alunos para realizar novas e enriquecedoras experiências.

Para abrir o espaço do professor, você deve ativar o modo Professor com o botão na parte inferior direita da tela no menu principal. Na primeira utilização, este menu é acessível a todos, mas o professor pode criar uma senha para impedir que os alunos entrem neste menu. Depois de carregar no ícone Professor, o novo ecrã oferece as várias funcionalidades do espaço professor: a pesquisa de atividades, a gestão de atividades, o armário do professor e as configurações do tablet. La main à la pâte e a comunidade educativa criaram muitas atividades que os professores podem usar diretamente ou modificar para atender às suas necessidades. Essas atividades podem ser encontradas pressionando “Encontre uma atividade. Este recurso requer acesso à Internet. Selecione uma atividade com base em seu nome. Em seguida, visualizamos os detalhes da atividade, seu autor e um link para o recurso completo que descreve a atividade. Para acessar esse recurso, você aperta o link e ele aparece na tela. Observe que esses recursos requerem acesso à Internet. A partir desta janela você pode baixar a atividade para modificá-la ou transferi-la para os alunos. Pressione Baixar atividade na parte inferior, essa atividade aparecerá em um menu semelhante à pasta de trabalho do aluno. O professor pode então modificar a atividade, adicionar texto, fotos ou medições, mas também adicionar etapas para facilitar o raciocínio do aluno. Sugiro que você pressione PAUSE e baixe uma atividade para o seu tablet e modifique-a com as ferramentas de edição. Depois de adicionar esses itens, a atividade pode ser compartilhada tocando no ícone Compartilhar no menu suspenso. Existem várias maneiras de compartilhar uma atividade. Caso o professor não tenha acesso à internet ou prefira não usar um código QR, o professor pode colocar a atividade no armário do aluno. Ele encontrará em seu espaço estudantil a atividade que poderá seguir. Se o professor não tiver internet, mas ainda quiser comunicar um QR Code para sua turma, ele pode criar um QR Code que não exija internet usando a opção "Text Only QR Code". Imagens, desenhos ou medidas não serão incluídos na atividade. Por fim, se os alunos tiverem acesso à internet, o professor pode criar um QR Code de texto e imagem. A atividade será transferida na íntegra de forma anônima e segura para nossos servidores, e será criado um QR Code que permitirá aos alunos recuperar essa atividade do banco de dados. Este código pode ser usado por um mês e somente os detentores do código podem acessar as informações. Para esta sequência, vamos adicionar uma foto à sua atividade, então você vai criar um QR Code "texto e imagem", você enviará esse QR Code para o seu endereço de e-mail pressionando o ícone de compartilhamento na parte inferior certo. Você também pode tirar uma foto deste QR Code. Agora vamos verificar se um aluno pode ler o QR Code, retornar ao menu do aluno e escanear o QR Code do seu e-mail em outro dispositivo. Você verá a atividade que você criou aparecer. Também existe a possibilidade do aluno compartilhar seu notebook com o professor. Enquanto estivermos no menu Alunos, vamos compartilhar o caderno que criamos na primeira sequência e colocá-lo no armário do professor. Para fazer isso, pressione Compartilhar meu trabalho, Colocar um caderno no caderno do professor e, em seguida, selecionar o caderno. Após validação aparece a vermelho. Agora volte para o menu do professor e pressione abrir meu armário. Em seguida, vemos o documento do aluno. Ao abrir este documento, o professor tem então a opção de adicionar comentários ao caderno e depois devolver o caderno ao aluno deixando o documento. O aluno verá o caderno anotado aparecer em seus cadernos e poderá modificá-lo. Uma opção final é o menu de configurações. Este menu permite consultar os sensores disponíveis no tablet, calibrar determinados instrumentos como o som ou a bússola, criar senhas ou personalizar o tablet. Aconselhamos que consulte estas diferentes opções e consulte as instruções de utilização no site www.fizziq.org caso pretenda saber mais .< /p>

O aluno pode fazer upload de uma atividade preparada pelo professor. Esta atividade pode ser baixada de duas maneiras: como um código QR ou colocada no armário do aluno. 1. Baixe uma atividade como um código QR Para baixar uma atividade disponível na forma de um código QR, no menu Alunos, selecione "Estou iniciando uma atividade", depois "Estou baixando uma atividade" e, com a câmera, aponte para o código QR de a atividade. Quando o código QR for reconhecido, o quadro ficará verde, pressione "Iniciar esta atividade". O livro de experimentos é aberto, incluindo as perguntas exibidas em cinza. Se o código QR não for reconhecido, consulte a seção: Problemas: o código QR da atividade não é reconhecido 2. Abra uma atividade colocada no armário do aluno Para abrir uma atividade disponível no armário do aluno, pressione "A atividade está no meu armário" e selecione a atividade. baixar uma atividade disponível na forma de um código QR, no menu Alunos, selecione "Estou iniciando uma atividade", depois "Estou baixando uma atividade" e, em seguida, com a câmera, aponte para o código QR da atividade. Quando o código QR for reconhecido, o quadro ficará verde, pressione "Iniciar esta atividade". O livro de experimentos é aberto, incluindo as perguntas exibidas em cinza.

Para criar um novo bloco de anotações, no menu principal, pressione o ícone Alunos e selecione "Criar um novo bloco de anotações". Para modificar um bloco de anotações existente, no menu principal, pressione o ícone Alunos e selecione "Abrir um dos meus blocos de anotações". - Se o caderno for exibido em vermelho, significa que ele foi colocado no armário do professor. Para removê-lo do armário do professor, pressione o caderno e remova a cadeira do armário. - Se o caderno for exibido em verde, indica que foi corrigido pelo professor e devolvido ao aluno.

Na caixa superior, o aluno ou grupo de alunos acrescenta o seu nome, a data e os autores do documento. Ele também pode adicionar uma foto tocando no ícone. Para adicionar itens ao caderno, o aluno pressiona o sinal de MAIS no local que julgar mais relevante. Ele pode adicionar texto, uma foto, um desenho ou uma medida. Os elementos, ou cartões de observação, texto, foto, desenho ou medições, podem ser movidos na pasta de trabalho arrastando e soltando: pressione e segure o cartão de observação e, mantendo-o pressionado, mova este mapa no local desejado. Se houver erros, você pode excluir uma entrada arrastando-a para a esquerda (deslize para a esquerda) e, pressionando um texto, também pode modificá-lo. Uma movimentação ou exclusão pode ser cancelada pressionando o ícone verde Voltar que aparece na parte inferior esquerda do notebook. Para modificar uma imagem, pressione duas vezes rapidamente na imagem, então entramos no módulo de desenho no qual a imagem pode ser modificada. No canto superior direito da pasta de trabalho, há uma barra de menu suspensa. Ele contém várias ferramentas para gerenciar o notebook: - a lupa, que fornece uma visão geral do documento - ajuda para os alunos completarem o documento, a estrela no menu suspenso. Este auxílio dá conselhos ao aluno sobre como melhor organizar e completar sua pasta de trabalho. - o botão de saída para fechar a pasta de trabalho e salvá-la. O trabalho do aluno é constantemente salvo conforme eles completam o caderno. Mesmo que ele saia do aplicativo ou que o tablet desligue, seu trabalho será preservado.

Para adicionar texto, pressione o botão MAIS na seção onde deseja adicionar a caixa de texto e pressione "Texto". escreva o comentário desejado e pressione "Eu valido". o texto é adicionado no final da seção. Para adicionar um desenho, pressione o botão MAIS na seção onde o desenho deve ser adicionado e pressione "Desenho". Abre-se uma nova janela na qual o aluno pode criar o desenho que desejar. para adicionar este desenho ao notebook, pressione o ícone Notebook Plus. Para adicionar uma foto, pressione o botão MAIS na seção onde a foto deve ser adicionada e pressione "Foto". Uma nova janela é aberta com a tela da câmera. Para tirar uma foto e adicioná-la ao notebook, pressione o ícone Notebook Plus. Para usar a câmera frontal, toque no ícone Smiley.

Os alunos podem compartilhar a pasta de trabalho colocando-a no armário do professor ou como um documento PDF que pode ser enviado por e-mail ou qualquer outra forma de comunicação presente no tablet, no smartphone. Para colocar um caderno no armário do professor, no menu principal Aluno, pressione "Eu compartilho meu trabalho", depois "Coloque um caderno no armário do professor" e selecione o documento. Após a confirmação, o documento aparece em vermelho na lista de cadernos dos alunos e aparece no armário do professor. Para compartilhar um caderno em formato PDF, no menu principal do Aluno, pressione "Compartilho meu trabalho", depois "compartilhar um documento em formato PDF" e selecione o documento. Após a confirmação, o documento é preparado e exibido na tela. Para exportá-lo, pressione o ícone Compartilhar no canto inferior direito e selecione o tipo de compartilhamento escolhido.

O aluno pode adicionar medições usando os diferentes instrumentos de medição disponíveis no tablet ou smartphone. Para adicionar uma medida, no Notebook, pressione o ícone MAIS na seção à qual você deseja adicionar uma medida. Em seguida, pressione "Medidas". Em seguida, selecione o instrumento que deseja usar. Para adicionar a medição ao notebook, pressione o ícone Notebook Plus.

La main à la pâte e a comunidade educativa criaram muitas atividades que os professores podem usar diretamente ou modificar para atender às suas necessidades. Na área do professor, pressione "Encontrar uma atividade". Esta função requer acesso à Internet. Selecione uma atividade para visualizá-la. Isso exibe os detalhes da atividade, seu autor e um link para o recurso completo que descreve a atividade. Para ver o arquivo deste recurso, clique no link. Observe que esses recursos requerem acesso à Internet. Para baixar a atividade e editá-la ou compartilhá-la com os alunos. Pressione Baixar atividade na parte inferior, essa atividade aparecerá no livro de atividades, semelhante à pasta de trabalho do aluno.

Na área Professores, o professor pode criar ou modificar uma atividade que será compartilhada com os alunos, seja como um código QR ou colocada no armário do aluno. Para criar uma nova atividade, na área do Professor, pressione "Gerenciar minhas atividades" e depois "Criar uma atividade". Em seguida, preenchemos o nome da atividade, depois adicionamos texto, desenhos, fotos ou medidas como no caderno do aluno. o professor também pode adicionar novas Etapas, opção que não é possível na apostila do aluno. as etapas permitem estruturar o caderno e conduzir o raciocínio do aluno. Para modificar uma atividade, na área do Professor, pressione "Gerenciar minhas atividades" e depois "Criar uma atividade". Em seguida, preenchemos o nome da atividade, depois adicionamos texto, desenhos, fotos ou medidas como no caderno do aluno. O professor também pode adicionar novas Etapas, opção que não é possível na apostila do aluno. as etapas permitem estruturar o caderno e conduzir o raciocínio do aluno.

Existem várias maneiras de compartilhar uma atividade com seus alunos: - coloque a atividade no armário do aluno no tablet - compartilhe a atividade como um código QR que não requer internet - compartilhe atividades como código QR usando acesso à Internet Coloque a atividade no armário do aluno Caso o professor não tenha acesso à internet ou prefira não usar um código QR, o professor pode colocar a atividade no armário do aluno. Ele encontrará em seu espaço estudantil a atividade que pode seguir. Para colocar a atividade no armário do aluno: no menu Professor > Compartilhar uma atividade > selecione o arquivo > Adicionar ao armário do aluno A atividade é então acessível pelo aluno em seu armário. Compartilhamento de uma atividade por código QR que não requer internet Se o acesso à internet não estiver disponível ou se a atividade for simples e tiver apenas texto ou passos, o professor pode compartilhar a atividade como um código QR sem internet. Se a atividade incluir texto, ela poderá, no entanto, ser convertida em um código QR sem internet, mas apenas o texto será integrado. Para gerar um código QR sem internet para a atividade: no menu Professor > Compartilhar uma atividade > selecione o arquivo > Código QR sem internet O código QR aparece na tela. Pode ser compartilhado como uma imagem por e-mail ou qualquer outro meio de comunicação pressionando o botão Compartilhar no canto inferior direito. Estudantes pode adicionar a atividade digitalizando o código QR diretamente da área do Aluno Compartilhamento de uma atividade por código QR que não requer internet Se houver acesso à internet e a atividade tiver imagens, o professor pode criar um código QR com a internet. Neste caso, a informação é armazenada nos nossos servidores e acessível apenas por uma chave integrada no código QR. Antes que o código QR possa ser criado, o professor deve certificar que as informações contidas na atividade são estritamente para fins didáticos e não contêm conteúdo impróprio para os alunos. Para gerar um código QR com internet: no menu Professor > Compartilhar uma atividade > selecione o arquivo > Código QR com internet O código QR aparece na tela. Pode ser compartilhado como uma imagem por e-mail ou qualquer outro meio de comunicação pressionando o botão Compartilhar no canto inferior direito. Estudantes pode adicionar a atividade digitalizando o código QR diretamente da área do Aluno

Nem todos os smartphones e tablets possuem os mesmos sensores. Para saber a lista de sensores acessíveis ao usuário do FizziQ Junior: Na área do Professor > Modificar parâmetros > Lista de sensores

Alguns instrumentos de medição precisam ser recalibrados regularmente por vários motivos: - A bússola pode ser sensível a campos magnéticos dispersos e orientação distorcida. - Os microfones do tablet são todos diferentes. Se quiser que todos os tablets tenham a mesma sensibilidade de som, você pode calibrar o microfone. Para calibrar um instrumento: na área do Professor > Modificar os parâmetros > Calibração > escolher o instrumento a calibrar

O acesso ao espaço do Professor pode ser protegido por senha. Para criar uma senha: na área Professor > Alterar configurações > Senha do professor A senha será solicitada sempre que você concordar com o espaço do Professor. Se a senha for perdida, ela pode ser redefinida com a senha de backup: FizziQ2022

A bússola usa o magnetômetro do celular ou smartphone para determinar o ângulo do dispositivo com o norte magnético. O magnetômetro mede a direção do campo magnético da Terra, mas é muito sensível à interferência de metais ferromagnéticos encontrados em alguns dispositivos eletrônicos ou objetos de metal, como ferro ou aço. Neste caso, o magnetômetro tem dificuldade em separar a componente do campo magnético devido à terra daquela do objeto que cria uma perturbação. O magnetômetro pode ficar desajustado. Para calibrar a bússola, você pode fazer uma manipulação muito simples do laptop que é detectada pelo magnetômetro. Em seguida, ele entra no modo de calibração e se recalibra usando a manipulação do laptop para determinar com precisão a direção do campo magnético da Terra. A manipulação consiste em fazer uma rotação completa, sucessivamente nos três eixos, do smartphone. Após essas rotações, o magnetômetro é recalibrado e a bússola está novamente pronta para ser usada. Essa manipulação pode ser realizada para todos os aplicativos que usam um magnetômetro. No FizziQ, você pode fazer essa calibração no menu Configurações > Calibração e calibração > Orientação.

FizziQ usa os sensores de telefones celulares ou tablets para realizar medições cinetifuqes no mundo real. Os tipos de sensores encontrados em um smartphone variam de acordo com o dispositivo, mas praticamente todos incluem acelerômetro, câmera, microfone, GPS, magnetômetro e giroscópio. A partir desses sensores, o fizziQ é capaz de calcular mais de 50 tipos de dados para estudar ondas sonoras, luz, cor, movimento, campo magnético, posição e até mesmo estudar a cinemática de objetos em movimento.< /p> As informações produzidas por esses sensores podem ser registradas pelo aplicativo e analisadas na forma de gráficos ou tabelas de dados.

A câmera do smartphone é usada para calcular a luminância do fluxo luminoso que é emitido ou refletido por objetos que estão em seu campo. A luminância é proporcional à intensidade da luz, mas, ao contrário da medição da iluminância, não leva em consideração a área da fonte de luz. Esta é a experiência visual da intensidade da luz. A luminância local calcula a luminância dos pixels centrais da imagem capturada pela câmera. A luminância global calcula a luminância média em todos os pixels na imagem da câmera. No FizziQ, a luminância é calculada como a média dos componentes vermelho, verde e azul detectados pela câmera do smartphone em toda a imagem e relacionada ao valor de calibração. A medição é atualizada a uma frequência de aproximadamente 10 Hz. ATENÇÃO: o smartphone ajusta constantemente seus sensores de luz para que a imagem seja a melhor possível, portanto é necessário calibrar o instrumento, o que permite definir os parâmetros de aquisição da imagem e, portanto, poder comparar a luminância você observa com a luminância inicial.

A absorbância mede a capacidade de um meio de absorver a luz que passa por ele. Esta medição é usada em espectrometria para medir as concentrações de produtos químicos. Absorvância é o logaritmo decimal da razão entre a intensidade da luz de referência e a intensidade da luz transmitida. A absorbância é um dado relativo adimensional. O medidor deve ser calibrado usando o botão CAL, que definirá a intensidade da luz de referência. O botão Redefinir cancela a calibração. Seu smartphone não pode ser comparado a um espectrômetro de laboratório que permite realizar medições de alta precisão, mas ainda permite realizar alguns experimentos de luz emocionantes.,

O cientista inglês Thomas Young foi o primeiro a descobrir que três cores monocromáticas, vermelho, verde e azul, são suficientes para obter por adição todas as sensações da cor. Nossa retina também é composta de detectores chamados cones que possuem sensibilidades específicas para cada uma dessas cores. Uma câmera digital funciona de maneira semelhante. Anexado ao sensor está uma rede de pequenos filtros de cor vermelha, verde e azul chamados de filtro Bayer. Este filtro permite a passagem de comprimentos de onda em torno de 460 nm (azul), 550 nm (verde) e 640 nm (vermelho). Para obter mais detalhes sobre como o colorímetro FizziQ funciona, consulte nosso artigo: Como funciona o trabalho do colorímetro Atenção: as câmeras dos smartphones e tablets ajustam constantemente as configurações para que a imagem fique sempre nítida e as cores bem representadas, mas isso pode afetar as medidas se compararmos os espectros de diferentes objetos. Portanto, é recomendável pressionar o botão CALIB para corrigir os parâmetros do seu dispositivo quando quiser comparar cores diferentes.

O colorímetro é uma ferramenta que analisa amostras coloridas. FizziQ usa o detector fotográfico presente em seu celular para calcular diferentes parâmetros que caracterizam a cor refletida ou transmitida pelos objetos que você está analisando. A cor é um fenômeno físico difícil de estudar. Todo mundo percebe as cores de maneira diferente. Os fotossensores de celulares têm sensibilidades diferentes em determinados comprimentos de onda e os resultados nem sempre são comparáveis para celulares diferentes. A tela Color fornece muitas informações sobre a cor do centro da imagem: - uma amostra da cor percebida pelo sensor e seu nome comum, - o espectro em % do valor máximo dos componentes vermelho, verde e azul que compõem esta cor, - a tonalidade na escala HSV e a intensidade dessa tonalidade.

O acelerômetro mede a intensidade de todas as forças exercidas em um celular ou tablet e as expressa na forma de uma aceleração. Se sacudirmos um móbile e, portanto, aplicarmos forças a ele, veremos a medição aumentar ou diminuir rapidamente. Se mantivermos seu celular parado, veremos que o acelerômetro exibe um valor de aproximadamente 9,8 m/s2. Essa aceleração resulta da força exercida para manter o móvel estacionário e contrariar a força da ausência de peso. O acelerômetro é um pequeno componente eletrônico feito com a tecnologia MEMS (sistema microeletromecânico). Como funciona é descrito em nosso blog sobre o assunto. O acelerômetro de um smartphone é muito preciso. A precisão da medição é inferior a 0,01 m/s2 e a frequência de atualização de dados é superior a 100 hertz, ou seja, 100 dados são calculados por segundo. Alguns smartphones fornecem acesso a outra medida de aceleração: aceleração linear. Esta medição é de fato o resultado combinado de dois sensores: o acelerômetro com g, e o magnetômetro. Isso subtrai o componente de gravidade da medição. A aceleração linear é, portanto, uma medida que reflete apenas a aceleração criada pelo usuário sem gravidade, como se você estivesse na ausência de peso! Essa medida é muito útil para jogos em que apenas o movimento do usuário é importante.

O acelerômetro de um smartphone é medido por um pequeno componente eletrônico chamado MEMS, ou seja, um pequeno circuito integrado no qual temos partes mecânicas e partes eletrônicas completamente integradas. Os primeiros MEMS foram desenvolvidos na década de 1970. O circuito MEMS calcula a aceleração medindo as mudanças na capacitância de um capacitor com um eletrodo conectado ao smartphone e o outro conectado a um sistema de mola. Quando uma aceleração na direção específica é aplicada, este eletrodo se moverá e a capacitância entre as placas e o solo mudará. Essa variação de capacitância será medida, processada e corresponderá à aceleração. Você pode ler mais sobre como o acelerômetro funciona em nosso blog: Por que um acelerômetro estacionário mostra 9,8 m/s²?

A aceleração linear mede a variação da velocidade do celular no referencial terrestre ao longo dos três eixos X, Y e Z. É medida em m/s². O valor é, portanto, zero (ao longo de todos os eixos) quando o telefone está parado. Esta medição é de fato o resultado combinado de duas medições: aceleração absoluta absoluta, também chamada de aceleração com g, e ausência de peso que é dada pelo magnetômetro. Isso subtrai o componente de gravidade da medição. A aceleração linear é, portanto, uma medida que reflete apenas a aceleração criada pelo usuário sem gravidade, como se você estivesse na ausência de peso! Essa medida é muito útil para jogos em que apenas o movimento do usuário é importante. Você pode encontrar mais detalhes sobre a diferença entre aceleração linear e absoluta em nosso artigo sobre o assunto: Qual é a diferença entre aceleração linear e aceleração absoluta?

Um giroscópio é um instrumento que mede a orientação de um objeto no espaço. Os giroscópios são essenciais para a navegação de aeronaves ou satélites e permitem que eles detectem se estão apontando para cima, para baixo ou para os lados. Normalmente, um giroscópio consiste em uma roda ou disco que gira em torno de outro disco ou eixo. A rotação dos discos mede tanto a orientação do próprio giroscópio quanto a velocidade com que ele gira em uma direção ou outra. Em um smartphone, o giroscópio é um pequeno componente eletrônico baseado na tecnologia MEMS (sistema microeletromecânico). A maioria dos smartphones possui giroscópios que determinam a velocidade de rotação do celular sobre si mesmo em todas as direções. Esse uso é importante para videogames, mas também para determinar a posição exata do telefone em coordenação com o acelerômetro e o magnetômetro. No ambiente escolar, o giroscópio permite realizar experimentos em força e aceleração centrípeta ou no o movimento retilíneo. A rotação facial é a rotação do celular em relação ao eixo z, que é perpendicular à face do smartphone. Rotação longitudinal é a rotação em torno do eixo y, que é o comprimento do seu laptop. A velocidade de rotação geralmente é medida em rpm, o que significa rotação por minuto.

Um teodolito é um instrumento óptico que mede ângulos nos planos horizontal e vertical. É usado para medir uma triangulação, ou seja, os ângulos de um triângulo. É um instrumento essencial em geodésia, cartografia, topografia, engenharia e arqueologia. O teodolito FizziQ usa uma câmera de smartphone para fazer observações e medir com precisão: - o azimute, ou seja, o ângulo no plano horizontal entre a direção de um objeto e o norte magnético - elevação, ou seja, o ângulo no plano vertical entre a direção de um objeto e a horizontal O teodolito pode ser usado em sala de aula para medir a altura de um edifício ou para fazer medições de triangulação.

O GPS, ou Sistema de Posicionamento Global, é usado para calcular a posição de um objeto na Terra. O sistema funciona recebendo informações de satélites que giram em torno da Terra. Ao medir os valores de recepção de um sinal emitido por diferentes satélites, o chip GPS presente em um smartphone pode calcular por triangulação a localização do smartphone e sua altitude. FizziQ permite que você faça muitas medições usando GPS: - a latitude e a longitude que permitem dar a localização do smartphone no globo terrestre. Essas medidas são expressas no FizziQ em miligraus - velocidade que é deduzida das variações de latitude e longitude ao longo do tempo e expressa em m/s - a altitude do celular que é expressa em metros - a precisão da medição do local, expressa em metros. A precisão fornece uma medida da margem de erro do GPS. Uma precisão de 10 metros indica que a posição é precisa dentro de 10 metros. O sistema GPS funciona recebendo informações de satélites que orbitam a Terra. Para que a precisão seja ideal, o GPS deve receber informações de pelo menos quatro satélites. O sinal tem dificuldade em passar por obstáculos como paredes ou árvores. Para melhorar a precisão das medições, é necessário estar em terreno aberto, sem nenhum obstáculo entre o celular e o céu.

O microfone é usado para capturar os dados que caracterizam uma onda sonora. A quantidade de informação que é registrada pelo FizziQ no sinal sonoro é extremamente importante, pois o Fizziq captura mais de 44.000 pedaços de dados por segundo (amostragem a 44.000 Hertz). A partir dessas informações, o FizziQ deduzirá dados sintéticos que caracterizam a onda sonora: - O volume que descreve o volume de um som. É expresso em decibéis, ou dB. Esta medição é útil para analisar variações em sons simples ou complexos ou fazer medições da velocidade do som ou ecolocalização. - O nível de ruído que fornece uma medida média do volume e também é expresso em decibéis. Este indicador permite analisar a intensidade do ruído ambiente, como uma estrada movimentada ou o volume de uma sala de aula. - A frequência de um sinal que corresponde ao número de repetições por segundo do padrão elementar que o compõe. É medido em hertz, denotado Hz. No FizziQ, o frequencímetro fornece a frequência fundamental do sinal periódico, ou seja, seu harmônico de primeira ordem. Os harmônicos de um som musical são múltiplos inteiros desse primeiro harmônico. O medidor de frequência é usado para analisar os sons harmônicos de instrumentos musicais e para fazer análises de escala. - O espectro de frequências que detalha todas as frequências que o compõem. Esta ferramenta torna possível descrever com precisão as características de um som. As frequências são expressas em hertz, denotado Hz. O espectro é usado para entender as diferentes frequências que compõem um som. Finalmente, também podemos analisar a forma de uma onda sonora graças ao oscilograma. Um oscilograma fornece uma representação temporal de um sinal medindo as variações de sua intensidade (ou amplitude) ao longo do tempo. Ambos os sinais periódicos e não periódicos podem ser representados por um oscilograma, mas apenas aqueles que exibem periodicidade terão uma representação estável ao longo do tempo. O oscilograma dá uma visão equivalente à que se poderia ter com um osciloscópio conectado a um microfone.

A frequência de um sinal corresponde ao número de repetições por segundo do padrão elementar que o compõe. É expresso em hertz, denotado Hz. Existem vários tipos de sons: sons puros que são compostos por apenas uma frequência e sons complexos compostos por várias frequências. Entre os sons complexos, a maioria dos sons musicais são sons harmônicos, ou seja, as frequências que compõem o som são múltiplos de uma única frequência chamada de frequência fundamental. FizziQ calcula a frequência fundamental do sinal sonoro. Para calcular a frequência fundamental no FizziQ, usamos o algoritmo YIN, criado por Alain de Cheveigne do Ircam-CNRS e Hideki Kawahara da Wakayama University. este algoritmo é rápido e usa o método de autocorrelação de sinal. No FizziQ, a frequência fundamental é calculada na frequência de 10 hertz. Para aplicações específicas, como a análise do efeito Doppler, a frequência pode ser acelerada até 40 hertz. Para fazer isso, vá para Configurações > Amostragem > Amostragem de frequência fina

Um grande número de protocolos está disponível no site www.fizziq.org na guia Atividades. Todas essas atividades foram criadas por educadores de ciências. Em parceria com a Trapèze.digital, a fundação La main à la pâte desenvolve regularmente novos recursos educacionais para professores do ensino fundamental e médio usarem o FizziQ em sala de aula. Esses recursos detalham as atividades que podem ser realizadas em sala de aula, destacando uma abordagem ativa e experimental da ciência de acordo com os princípios pedagógicos de La main à la pâte. Muitos editores como Belin, Magnard, Hatier também oferecem atividades em livros escolares usando o FizziQ para realizar sessões de experimentação. Finalmente, nas redes sociais, encontramos os protocolos FizziQ com a hashtag #fizziqlab. A comunidade é incentivada a compartilhar seus protocolos para que outros professores, na França, mas também no exterior e em países em desenvolvimento, possam usar smartphones como ferramentas educacionais.

Aqui estão diferentes atividades em movimento que usam o acelerômetro de smartphones ou tablets: - cálculo de gravidade - a relação entre velocidade de rotação e aceleração centrípeta - movimento retilíneo e uniforme < / p> - criando um pedômetro - conservação de energia para um pêndulo Para saber mais sobre como um acelerômetro funciona: - Por que um acelerômetro estacionário exibe 9,8 m/s²?o que explica como um acelerômetro funciona - Qual é a diferença entre aceleração linear e aceleração absoluta? que detalha a diferença entre aceleração linear (também chamada de aceleração sem g) e aceleração absoluta (também chamada de aceleração com g)

Aqui estão diferentes atividades de movimento que usam o giroscópio de smartphones ou tablets: - a relação entre velocidade de rotação e aceleração centrípeta - movimento retilíneo e uniforme < / p> - conservação de energia para um pêndulo

Aqui estão diferentes atividades científicas sobre a frequência e o período de um som que podem ser feitas com um smartphone ou tablet: - diapasões - vogais - as notas e a escala - sons harmônicos e não harmônicos< /u> - o que é o timbre de um instrumento < /p> - o que é ruído branco?

Aqui estão diferentes maneiras de calcular a velocidade do som usando um smartphone ou tablet: - cálculo da velocidade do som